平成１０年度	「豊かな心と自ら学ぶ意欲を育てる指導の工夫」 　〜情報教育を通して〜 　主に「情報機器の研修」を進めてきた．教師の研修を中心に，いくつかの教科で授業実践がなされた．
平成１１年度	「生きる力をはぐくむ指導の工夫」 　〜情報活用能力の育成を通して〜（１年次） 　情報機器だけでなく，より広く情報教育の研修を行う．教師と生徒の双方に視点を当てて，情報活用能力を伸ばす情報教育を推進する． 　各教科での「生きる力」のとらえ方を明らかにするとともに，各部会を軸に情報教育についての学習会や環境整備を進め，それらをもとに授業実践した．
平成１２年度	「生きる力をはぐくむ指導の工夫」 　〜情報活用能力の育成を通して〜（２年次） 　情報活用能力の育成を中心にして，各部会での方策に基づき授業等で実践を行った． 　＜平成１２年度　研究紀要のページへ＞
平成１３年度	「生徒の主体的な活動を通した情報活用能力の育成」 　〜総合的な学習の時間の取り組みを中心に〜 　表現力の育成を中心とした情報活用能力の向上をめざし，来年度から完全実施となる，新学習指導要領も視野に入れ，実践的な研修に取り組んだ．
平成１４年度	「生徒の主体的な活動を通した情報活用能力の育成」 　〜総合的な学習の時間の取り組みを中心に〜（２年次） 　表現力の育成を中心とした情報活用能力の向上の育成に加え，学習における評価の在り方について検討を進めた．
平成１５年度	「個人差に応じた『確かな学力』の育成」 　基礎・基本の確実な定着と個性を伸ばす学習活動の充実を図るため，方策の検討と実践に取り組んでいる．
平成１６年度	「個人差に応じた『確かな学力』の育成」　（２年次） 　〜評価を生かした学習活動の充実〜 　指導と評価の一体化を図り，すべての生徒に基礎的・基本的な内容を確実に定着させるとともに，個に応じた補充的・発展的な学習を推進した．
平成１７年度	「個人差に応じた『確かな学力』の育成」　（３年次） 　〜評価を生かした学習活動の充実〜 　前年度の具体的方策について「必修教科部会」，「選択教科部会」，「総合的な学習部会」の３部会が柱となり，実践に取り組んだ．
平成１８年度	「教育に関する３つの達成目標の推進」（１年次） 　〜「読む・書く」力と規律ある態度の育成〜